【家长沙龙】众家长上演角色扮演演绎如何教育孩子

　　上周六，我们如期召开了家长沙龙，这期的主题是“家长如何提升自己的行为能力”，课程一开始，主讲师张笑菲老师为了让众位家长了解孩子被教育时的心情，以及父母采用的教育方法在孩子身上的效果，就和众位家长玩了个小游戏——角色扮演。
 

 

　　游戏开始，张笑菲老师说，每个人心中都有无数个“我”，孩子在面对学习这件事时，会有两种状态，一种是“坚持”，一种是“逃避”，而每个人都有“追求快乐”和“逃避痛苦”的天性，如果学习这件事让孩子感到了成功、快乐，他就会坚持，如果他感受到的是压力、担心（挨骂）、害怕，即使他主观意识依然选择坚持努力，但他的潜意识也会选择逃避，这样造成的结果就是学习效果大大降低。

　　为了让众位父母感受到不同教育方式对孩子内心的影响，他选择了三位父母来扮演孩子（图中坐者即是），中间一位是真实的“孩子”，后面两位是孩子内心的自己，一个代表“坚持”、一个代表“逃避”，前方两位家长扮演采用不同方式教育孩子的父母。
 

 

　　面对孩子的厌学、功课下降、成绩不理想的状况时，众位父母会怎样应对？图中右边家长正在采用批评、抱怨、指责、与他人找差距的方法教育孩子，这种教育方式会达到家长预期的效果吗？

　　扮演孩子的父母们说，我原本都已经考得很不好了，再听家长的数落，感觉没有被接纳感，而且我也不想考不好，可是我真不知道该怎么努力。

　　张笑菲老师说，一般孩子在不知道该怎么办的情况下，就会选择逃避、不学！
 

 

　　图中左边的家长采用的是表扬、鼓励的方法来教育孩子，他说：“孩子没事，你考的已经很好了，妈妈相信你以后会更努力的。”这样方法对孩子会有用吗？

　　扮演孩子的家长说，相比批评、抱怨，这种方式会让他们心里好受点，但是，我已经考得这么差劲了，妈妈还说相信我，她是不是根本都不关心我啊

　　可见，一味的表扬孩子也起不到很好的教育作用。
 

 

　　此时，上来了一位上过董进宇课程的妈妈，她说她在孩子考的不理想时，一般还是用董进宇教授说的“亮点原则”来夸赞和表扬孩子，比如她会说：“你有进步，比妈妈预料中考的要好，而且你物理比上一次足足进步了10分，值得表扬（表扬的很具体）”，这样孩子就会把担忧和警惕心放下，进一步的沟通才有可能实现，等到孩子完全放松了，她开始帮孩子分析这次考试得利弊失，和孩子一起制定计划，帮助他进步。她说这样孩子就完全听了进去。

　　对于这位妈妈的教育方式，我们扮演“家长”的孩子又是如何反应的呢？
 

 

　　扮演孩子“坚持”一方的家长说，首先我听到了表扬、夸奖——“比妈妈预料中的要好”，我感觉原来我还是有潜力的，感觉心里有一丝喜悦，有了空间，后来爸妈再帮我一起分析学习中遇到的困难，我感觉有人帮我，我就又放心了，然后再一起研究怎么学习各科，我感觉我想试试，所以我选择“坚持”学习。
 

 

　　张晓菲老师说，怎么教育孩子是一件特别需要学习的事情，一味的批评肯定不行，一味的赞美、夸奖也不一定能起到效果，不同的孩子都有不同的个性，大家一定要将自己的学到的理论多实践，只有实践了才能找到针对自己孩子的教育方法。张老师建议，在对孩子教育之前，夫妻两人不妨也来个“角色扮演”游戏，实验下沟通效果，再对孩子实施。

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