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  • 促使孩子发奋学习是情感的力量,不是道理

    作者:娄亚波

    促使孩子发奋学习是情感的力量,不是道理 情感的力量:一是兴趣,兴趣是做事情本身能找到快乐;二是做一件事情的结果能获得父母的承认,获得快乐,孩子就会反复去做。 孩子的第一天性是讨好,通过父母对他的态度来决定自己的行为。通过父母为自己所做出的努...

  • 教育新观念:天才是教育出来的,兴趣时培养出来的

    作者:娄亚波

    天才是教育出来的 这句话的知识背景是现在的脑科学和心理学研究结果,明确表明世界上没有所谓的天才,天才是通过早期的教育的结果。 在孩子的生命潜能的出发点比较幸运。在早期,天才有时根本就不知道这些东西为什么让他心情激动,让他有创造力,全身心的热...

  • 家庭教育误区之十五

    作者:娄亚波

    我们在教育孩子过程中输不起 这是因为许多家长自己有过个人奋斗的历程,希望孩子在自己的肩膀上能更进一步。动机是良性的,也搭上了许多辛苦。令人可悲的是家长们用自己的爱心辛辛苦苦铸造了孩子一生的悲剧,原因就在于输不起。 如果没有对孩子的刻责批评,...

  • 家庭教育误区之十四

    作者:娄亚波

    放任不管让孩子自然成长 有些家长太忙,采取放任态度,让孩子自然成长。有种理论说孩子在自然状态成长是最好的,实际并非如此。 一个人的潜意识,它无时无刻不在运作,它把所有的周边信息接纳进去,要不进行教育,孩子会按照自己在周边环境中所采集的信息,...

  • 家庭教育误区之十三

    作者:娄亚波

    认为只要说一次孩子就应该记住,教一次孩子就应该学会 这种可能性是没有的,恰恰说明我们在教育孩子时太缺乏耐心。 孩子们需要通过反复的行为才能把一个生活技能记住,回忆一下马迪金的诗。孩子们太弱小无法反抗就会记在心灵里,如果孩子的自尊心被伤害过,就...

  • 家庭教育误区之十二

    作者:娄亚波

    有条件地爱孩子 我们教育孩子时总说的语句:你要好好学习,我就会给你什么什么,就会怎么怎么样。只有孩子做出相应的行为家长才会给相应的条件,这叫有条件的爱。 有条件的爱会直接导致孩子根本学不会感恩,学不会自律。 我的行为是为了换取你的那个条件而做...

  • 家庭教育误区之十

    作者:娄亚波

    认为批评是让孩子改掉缺点的唯一方法 认为孩子做错事就应该批评,否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事,我告诉你这一点是不对的。 因为批评是要讲究艺术的,并非批评就一定能使孩子改掉缺点,相反破坏性的批评只会把孩子的潜能...

  • 家庭教育的误区之九

    作者:娄亚波

    认为孩子做错事就应该批评,否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事,我告诉你这一点是不对的。因为 批评是要讲究艺术的,并非批评就一定能使孩子改掉缺点,相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没,自我价值打消,毁掉孩子的自尊心...

  • 家庭教育误区之八

    作者:娄亚波

    认为做人的道理等孩子懂事后再教育 现在很多家长的普遍做法是只要孩子学习,其它的事别管。从小把孩子教育得就不负责任,成为生活的旁观者。如果孩子从小不被引导去关心别人,理解别人,长大后会我行我素,一旦这些道理在他们心中形成牢不可破的价值观和信念...

  • 家庭教育误区之七

    作者:娄亚波

    认为我为孩子做了牺牲,孩子一定会感恩,一定会学好 这是一种没有因果联系的逻辑。 自己的事情自己做,这是教会孩子的自立能力,如果孩子该自己做的事情我们家长也替代了,这等于剥夺孩子的生存权利,探索世界的权利 。这不但培养了孩子的依赖性和被支配性,...

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