作者：博瑞智家庭教育 时间：2015-12-11 14:29 点击： 次
12月10日下午，应郑东新区众意路小学的邀请，博瑞智教育集团何丰诺老师走进众意路小学为众意路小学的师生带来了一场名为《爱是孩子成长的原动力》的“亲子互动”体验课。
刚一上课，老师就请来六年级五班的五十多名学生上台，在台上，老师通过给孩子发放卡片让孩子当众演讲、讲故事、分享读书体验来测试一个孩子的自信心、自尊心以及当众演说的能力，并以此进行简单的亲子关系测试。
活动开始，台上台下都聚聚一堂
有的孩子特别踊跃，只要何老师问题一出，孩子就踊跃举手，甚至主动走到前台回答问题。
“我喜欢奥特曼，我觉得他是个英雄”
“我喜欢读《问题历史和历史问题》”
......
针对孩子的种种表现，何老师总结了孩子在课堂上的三种状态——“我能”、“我行”的主动状态，“犹豫不决”的跟随式人物以及“绝不主动的”边缘人物。
孩子为什么会在课堂上有这三种形态，何老师在随后的讲解中也给出了清晰的解释。
针对孩子的表现，6（5）班的班主任也当堂对孩子进行表扬
何老师说，孩子性格的形成主要是和孩子成长的家庭关系和成长空间有关系。
为此，何老师也向到场的众位家长讲解了六大家庭模型对孩子的影响，如，生长在核心家庭的孩子，孩子的安全性最高;生长在三代共育的家庭中，孩子的情绪极其不稳定;如果孩子是隔代抚养，孩子就会跟生母的关系不好;如果孩子生长在单亲家庭，则孩子容易缺乏安全感;如果孩子生长在离异后的单亲家庭中，孩子容易胆小;如果孩子生长在保姆型的家庭中，孩子容易缺乏主见等。
听到动情之时，有的妈妈忍不住动了情
但在孩子的成长并不是一成不变的，他可以通过家庭空间的改善、课上45分钟的改善、校园空间的补充以及社会空间的升华，重新塑造孩子的人格特征。这也是何老师重点推荐的方法。
“父母是孩子的终身老师，想要孩子好好表现，父母一定要好好学习，提升能力，指导孩子在人生道路上越走越顺”何部最后说道。
