不要让早教英语成为孩子的心理虐待

　　随着英语成为世界第一大语言，学英语成为了必然趋势，众多家长也为了使孩子不输在起跑线上，早早的为孩子报了早教班，但是这样的做法到底对孩子来说是利大于弊呢，还是弊大于利？亲子教育专家董进宇博士说，越早的学习英语是好的，但是过于强迫就不好了，所以他喊出了“不要让早教英语成为孩子的心理虐待”的口号。

　　英语早已成为全世界流通的语言，不会英语，在信息交流方面会受到很大的限制。心董进宇教授分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

　　那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

　　在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

　　小孩子学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

　　要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。

　　现在，越来越多的家长意识到了学习英语的重要性，因此，很多家长为了孩子不输在起跑线上，往往在孩子很小的时候就把他们送到补习机构，这么做真的有效果吗？

　　孩子学龄前接触英语，会使有些孩子刚进小学时有一定优势；上学后参加英语课外班可以使教材相互补充，让孩子在不同的气氛中学习，有助于提高孩子的学习兴趣。但是，并不是所有接受过学龄前英语教育或是上学后开“小灶”的孩子，英语成绩就一定好。因为有的孩子上课外英语班，常常是为了完成父母交给的任务，这周下课时书本什么样儿，下周还那样，回家后根本没看过书。很多孩子上补习班只是为了“应付”。董进宇博士认为，这种消极的学习态度是无法学到东西的，想要孩子学好英语，首先要培养他的进取精神。孩子有想要学习的精神，他才会自觉地学习，而不是单单为了应付。其实，家长也可以陪孩子一起学，让孩子当自己的老师，营造学习氛围，这样更有利于孩子养成良好学习习惯。

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