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不要让早教英语成为孩子的心理虐待

作者:博瑞智家庭教育  时间:2017-09-07 10:56  点击:

  随着英语成为世界第一大语言,学英语成为了必然趋势,众多家长也为了使孩子不输在起跑线上,早早的为孩子报了早教班,但是这样的做法到底对孩子来说是利大于弊呢,还是弊大于利?亲子教育专家董进宇博士说,越早的学习英语是好的,但是过于强迫就不好了,所以他喊出了“不要让早教英语成为孩子的心理虐待”的口号。
  英语早已成为全世界流通的语言,不会英语,在信息交流方面会受到很大的限制。心董进宇教授分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
  那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。
  在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。
  小孩子学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。
  要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。
  现在,越来越多的家长意识到了学习英语的重要性,因此,很多家长为了孩子不输在起跑线上,往往在孩子很小的时候就把他们送到补习机构,这么做真的有效果吗?
  孩子学龄前接触英语,会使有些孩子刚进小学时有一定优势;上学后参加英语课外班可以使教材相互补充,让孩子在不同的气氛中学习,有助于提高孩子的学习兴趣。但是,并不是所有接受过学龄前英语教育或是上学后开“小灶”的孩子,英语成绩就一定好。因为有的孩子上课外英语班,常常是为了完成父母交给的任务,这周下课时书本什么样儿,下周还那样,回家后根本没看过书。很多孩子上补习班只是为了“应付”。董进宇博士认为,这种消极的学习态度是无法学到东西的,想要孩子学好英语,首先要培养他的进取精神。孩子有想要学习的精神,他才会自觉地学习,而不是单单为了应付。其实,家长也可以陪孩子一起学,让孩子当自己的老师,营造学习氛围,这样更有利于孩子养成良好学习习惯。


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